Painel da Proposta do Projeto

Escola Estadual Jacy Alves de Barros

Cursista: Joaquina Barbosa da Silva

Tutora: Josemília Oliveira Xavier

Atividade: 2.1 Painel da proposta do projeto

Objetivo:Resgatar a cultura local e regional com o propósito de retratar as tradições ainda vivas no cotidiano do ambiente escolar e mostrar a importância das raízes e dos valores por eles transmitidos.
—Ação:
—Entrevistar a comunidade sobre as lendas, mitos, folias, brincadeiras de rodas e outras; http://www.youtube.com/watch?v=ZluM7jTUP5o

Reflexão sobre a aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

Unidade3-ativ3_autoria de hipermidia
Curso Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs.
Arraias - To, 20 de junho de 2010
Reflexão sobre a aula de matemática
Cursistas:Joaquina Barbosa
As operações de adição e subtração representam uma das grandes dificuldades para aprender a resolver essas operações. É muito importante que o professor permita ao aluno ter acesso as diferentes formas de calcular, seguindo várias propostas. Oferecer aos alunos a possibilidade de experimentar diferentes formas de cálculo favorecendo a escolha das estratégias mais adequadas à vida pratica.
O algoritmo tradicional (ou conta armada) também é importante e precisa ser ensinado, mas não como a única forma de calcular e não de forma mecânica, sem que o aluno entenda o que está fazendo.
É muito válido estar trabalhando operações nas séries iniciais até porque é algo que o ser humano precisa no dia -a- dia e em muitas das suas atividades.

Copa do mundo 2010

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo comas TCS
Escola Estadual Jacy Alves de Barros
Cursista: Joaquina Barbosa
Lucimar Ferreira
Maria da Conceição Data: 17/06/2010
Relatório
Conteúdo: A copa do Mundo 2010
Turma: 4º ano
O trabalho foi desenvolvido na aula de dinamização nas disciplinas : Artes e Educação Física, o objetivo é levar os alunos a desempenhar a produção escrita bem como aprimorar os seus desenhos.
No primeiro momento assistimos a um vídeo sobre a copa do mundo e depois iniciamos o trabalho,foi distribuído a metade de uma folha de papel a cada aluno para que pudesse produzir frases, desenhar algo sobre a copa e foi registrado com fotos utilizando a câmera digital.
No segundo momento, fizeram a produção individual sendo diferente um do outro, em seguida a montagem do painel enfeitado com bordas de papel de seda de cor verde e amarelo, no entanto foi uma aula dinâmica e atraente, pois os alunos já estão no ritmo da copa, no momento do recreio trabalhamos com músicas e danças foi aquela animação utilizamos o DVD ,a caixa acústica.
No terceiro momento, trabalhamos a Educação Física o jogo dos meninos x as meninas levando-os a perceber que esta atividade faz parte do nosso afazer pedagógico.
Percebe-se que houve um aprendizado amplo e significativo, pois os mesmos se envolveram e demonstraram interesse e confiança no que faz.


http://www.youtube.com/watch?v=77-NZUCkVT0

Internet

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICUnidade: IIAtividade-4Cursista: Joaquina Barbosa da Silva Data: 04/05/2010A internetVivemos em um mundo de constantes transformações, a cada nova geração mudam-se as formas de se relacionar e de viver em sociedade. Creio que a nossa geração ficara marcada pelas transformações causadas pela internet.Alguns pontos fundamentais que a internet trás a sociedade são as novas formas de comunicação.A internet trouxe novas formas de comunicação, os comunicadores instantâneos como o MSN, o telefone pelo internet como o skype, o email, as redes sociais como o Orkut, entre outros, são ferramenta baseadas em internet que possibilitou uma verdadeira revolução na forma como comunicamos com outras pessoas.Este e um ponto muito positivo, pois não só barateou o custo da comunicação como tornou as pessoas mais próximas. Mas há um lado negativo que e a exclusão digital, ou seja, muitas pessoas estão sem acesso a internet e do ponto de vista tecnológico estão excluídos digitalmente.A importância da internet na sociedade também pode ser atribuída a inúmeras oportunidades que podem ser exploradas pela internet. Oportunidades como conhecer lugares virtualmente, fazer cursos a distancia, trabalhar pela internet, conhecer empresas pessoas e outras.Quanto à internet na sala de aula, apesar dos desafios impostos aos docentes, a ampliação do papel do professor dentro da sala de aula é inegável (Donath & shöem, 1998. 14), já que cabe a ela: Elaborar ou selecionar as tarefas a serem realizadas no laboratório que estejam intimamente identificados com o conteúdo e a metodologia do curso.Auxiliar os alunos na seleção das informações a serem coletadas.Refletir com os alunos sobre os meios percorridos para se obter as informações desejadas.Fazer uma analise critica para saber se a pesquisa na internet realmente representou um complemento útil ao assunto tratado.Ajudar os alunos fazer a analise lingüística e temática das informações colocadas, e exercer um controle sobre as aquisições lexicais, gramaticais e temáticas.E é juntamente para isso que há investimento em cursos ( presenciais ou on line)de capacitação para que o professor faça um bom uso da internet, em sua prática de ensino.Desenvolver o projeto outros olhares na escola Jacy... foi importante devido estar levando o aluno a perceber a Arte com outros olhos e valorizar a mesma diante de um trabalho artístico.

Aula embaixo da árvore

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinado e aprendendo com as TIC Cursista: Joaquina Barbosa da Silva Unidade 3 – Pratica Pedagógica e mídias digitais atividade 2


Aula em baixo da árvore
O objetivo de dar uma aula embaixo da árvore foi querer fazer algo diferente, como são muitos pequenos sugerir que cada um escolhesse um livro e fossemos fazer uma leitura em baixo da árvore, em frente o portão da escola.
Além de ser uma sombra gostosa nos proporcionou alguns questionamentos sobre: o ambiente, o espaço e até sobre uns passarinhos que contavam fazendo festa em cima da árvore.
Ao retornar para sala foi feito uma produção individual e coletiva. Pois os que sabem ler com mais fluência fazem suas produções individuais. E com isso confirmei que tudo que é feito com carinho e amor se torna mais rico e produtivo.

Postagens dos sites

Site que exploram vídeos:
pt.kioskea.net/.../telecharger-549-vidmaza-video-downloader-internet-explorer www.explorando.viamep.com/?disp=comments www .baixaki.com.BR › ... › Add-Ons e www.microsoft.com/...explorer/videos.aspx - Portugal Plugins
Sites que exploram arquivos de sons e imagens:
www.explorando.viamep.com/.../dicas-de-power-point-inclusive-como WWW.edapeci-ufs.net/revista/ojs-2.2.3/.../16
www.tudodownloads.com.br/software-pesquisa/
.www.ufpa.br/dicas/open/imp-arq.htm

Hipertexto

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Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
Os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita.
Sabe-se que uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse.
Então para os professores, hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Dessa forma, fica mais fácil sustentar uma continuidade em um “sistema de mídia” ou as reconfigurações nas práticas de leitura e não uma revolução na forma dos textos e nas ações do leitor.